Sophrologie SOS enseignants

 
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Les enseignants savent-ils, ou peuvent-ils gérer les élèves et classes difficiles ?

Ni psychiatre, ni psychotérapeute, ni travailleur social, il n'est pas former à écouter ses élèves lui confier les difficultés qu'ils éprouvent dans leur vie scolaire ou familiale.

La technicité, à elle seule, ne suffit plus ; l'appareil de formation prépare les enseignants ; mais les problématiques des élèves nécessites d'autres réponses et par conséquent de nouvelles manières de travailler et d'agir. Ces nouvelles facons d'agir font appel beaucoup plus au potentiel humain qu'à la seule technicité.

L'enseignant doit se doter de nouveaux outils lui permettant à la fois la souplesse, l'adaptabilité, une capacité d'anticipation et une vision-compréhension globale du système-classe dans lequel il évolue.

Il n'existe pas de réponses clé en main, l'enseignant doit, lui-même imaginer et créer des solutions.

Une démarche de projet :

Observer

Comprendre (accepter)

Gérer (agir)

Malgré tout, et de plus en plus, l'enseignant reste un grand enfant (adolescent?) qui doit, lors de sa prise de fonction laisser de côté ses anciens jouets au profits de nouveaux. Passé cette terrible crise existentielle, il pourra alors partager, s'il en a envie, ses nouveaux jouets avec ses petits camarades de classe EN ATTENDANT AVEC IMPATIENCE LE 212 TOME DES AVENTURES DE L'HOMME QUI PENSE EN ROND : P. MERIEU...

QUI=QE+QR  trop complexe ?